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深圳幼兒園設計-從玩具看出孩子的心理世界

俗話說“玩是孩子的天性”，父母常常過于注重孩子表現(xiàn)出來的外在行為，而讀不懂孩子有時候想要表達的潛在信息，因此常常容易忽略孩子幼小的心理世界。要想讀懂孩子，就必須多觀察孩子的一舉一動行為，這樣才能加進與孩子的交流溝通。下面為集合設計整理孩子早教機構(gòu)設計在玩玩具時所透露出來的潛在信息：

 

(1)攀比追風：這表現(xiàn)在上幼兒園或小學的部分孩子身上，想讓自己受到同學們的羨慕，滿足自己的虛榮心，對這些孩子而言，擁有是最重要的，而至于玩具本身好不好玩，他們不大關(guān)心，一旦擁有之后，真正被玩的時間是極短暫的。

(2)動手能力：很多玩具都是要求孩子自己組裝的，但有些孩子只在乎怎么玩更高興，而往往不愿自己去動手組裝的，少有孩子會自己制作玩具的。在他們的潛意識里，認為有錢就可以買到玩具，組裝的話可以叫賣玩具的或者讓家長幫自己完成--這樣導致的后果是孩子只會接受現(xiàn)成的東西，而不會去創(chuàng)造新的東西。

(3)孤獨的孩子：父母過多寵愛獨生子女，導致孩子有不少不良習性:獨占：這個東西是我的，誰都不能玩;驕寵：要求得不到滿足時，一哭(或者要挾)就靈;懶早教機構(gòu)設計惰：凡事父母都代勞了，不愿自己動手解決……在這些問題中，家長又該負有多少責任呢? 雖然打罵不是解決問題的方法。但該拒絕的時候，家長一定要拒絕，決不答應其無理要求。

(4)鉆研精神：一個機器人玩具，如果只是滿足于按說明書安裝好了就夠了，那孩子的興趣也許永遠只是一時半刻，如何改變造型?如何創(chuàng)新?機器人為什么會行走?孩子如果不愿去思考，不愿鉆研，什么感興趣就玩什么，對什么都感興趣，遇到一丁點困難，興趣就蕩然無存，而到頭來，什么興趣都不持久，都只是膚淺的認識。

(5)對于錢的觀念：錢是怎么來的?如果孩子答：從銀行取的。您會不會感到失望?雖然小孩子還無法真正理解家長掙錢的辛苦，但如果在給孩子買玩具等物品時一味滿足孩子，則只能讓孩子覺得只要開口就有錢，再不行就哭……

(6)團隊合作：孩子在幼兒園做游戲為什么樂意與人團結(jié)合作，取得成功!而在玩玩具時有些獨占呢?那是您給孩子買的玩具不是互動娛樂的游戲玩具，所謂游戲玩具，就是需要幾個人協(xié)同配合才能玩的玩具，通過這樣的玩具，可以在玩的過程中培養(yǎng)孩子們的集體協(xié)作精神和交流能力，更重要的，這些游戲，您也可以和孩子一起玩，促進親子關(guān)系，讓全家都獲得歡樂!