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                                     早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)|創(chuàng)造兒童歡樂的游戲環(huán)境

在幼兒園設(shè)計(jì)中,我們首先想到這事寶寶思考和聚集于寶寶的感觸的地方,在進(jìn)行所有的幼兒園規(guī)劃中,總結(jié)并更新咱們的兒童園規(guī)劃理念,我們?cè)谝?guī)劃的時(shí)候,會(huì)抓住四個(gè)點(diǎn)!

一、在兒童園規(guī)劃中,讓寶寶在家的環(huán)境中找到安全感
開學(xué)初寶寶們從不同的家庭來到了兒童園，歸于處在別離焦慮時(shí)期的兒童團(tuán)體。面臨陌生的環(huán)境、團(tuán)體，托班寶寶入園后首要面臨的即是如何戰(zhàn)勝與家長間的別離焦慮。這時(shí)兒童在進(jìn)入娃娃家游戲時(shí)，兒童的游戲呈現(xiàn)出狀況是，他們需求老師照看的多，又眷戀大人，常常是團(tuán)體都來到由咱們的兒童園規(guī)劃師規(guī)劃的娃娃家中，體現(xiàn)出有很強(qiáng)的從眾心理。這一方面需求咱們老師仔細(xì)照看，趕快與寶寶樹立親密的關(guān)系。別的從兒童園規(guī)劃中環(huán)境的設(shè)置上遵從“軟、園、矮、趣、變”的兒童園規(guī)劃準(zhǔn)則，創(chuàng)設(shè)自在、寬松、舒適、安全的游戲環(huán)境，給這些兒童營建溫馨、高興的“家”的空氣。

二、在兒童園規(guī)劃中,讓兒童在家庭化的環(huán)境中學(xué)會(huì)生活
遵從2～3歲兒童身心開展的特點(diǎn)和規(guī)律，咱們?cè)趦和瘓@規(guī)劃中充沛遵循注重生活、游戲活動(dòng)中浸透教學(xué)的兒童園規(guī)劃理念。養(yǎng)成教學(xué)離不開天然、實(shí)在的生活，在娃娃家家庭化的游戲環(huán)境中寶寶天然而然的仿照、習(xí)得生活技術(shù)，再現(xiàn)自個(gè)的生活經(jīng)歷。在創(chuàng)設(shè)娃娃家環(huán)境上咱們優(yōu)異兒童園規(guī)劃師們力求再現(xiàn)家庭的生活場景，故在兒童園規(guī)劃中杰出“家”的實(shí)在感、溫馨感。因而在孩子根本適應(yīng)兒童園的生活后，咱們根據(jù)兒童愛好調(diào)整游戲環(huán)境。

三、在兒童園規(guī)劃中,讓兒童在情味化的環(huán)境中學(xué)會(huì)探究
新《綱要》指出要讓兒童自在探究，不斷的建構(gòu)自個(gè)的經(jīng)歷。在兒童園規(guī)劃中,從兒童的愛好動(dòng)身，娃娃家游戲供給了兒童探究的條件。托班寶寶正處在“我自個(gè)來”的關(guān)鍵時(shí)期，作為好老師，要長于放手讓孩子自個(gè)去測(cè)驗(yàn)，體驗(yàn)和探究。讓寶寶做自個(gè)想做的事，勇于測(cè)驗(yàn)著手戰(zhàn)勝困難。

在兒童園規(guī)劃中，相比較第一階段，兒童園規(guī)劃師們?cè)谫Y料投放上做了調(diào)整，在兒童園規(guī)劃中將一些成型的玩具收起來一部分，恰當(dāng)?shù)耐斗帕税氤善焚Y料和廢舊資料制造的玩具。一起在制造上體現(xiàn)趣味性，以招引寶寶的游戲情味。兒童游戲具有依賴于具體的玩具或資料來進(jìn)行的早教機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)特點(diǎn)，兒童年紀(jì)越小，對(duì)玩具資料的依賴就越大，對(duì)游戲資料的傳神程度需求越高。

四、在兒童園規(guī)劃中,讓兒童在自主化的環(huán)境中學(xué)會(huì)往來

兒童園規(guī)劃中，因?yàn)橥邪鄬殞氉晕抑行恼J(rèn)識(shí)強(qiáng)，自控才能弱，堅(jiān)持性差。由于缺少與同伴的往來經(jīng)歷，寶寶獨(dú)占愿望強(qiáng)，在游戲中呈現(xiàn)抵觸是常見表象，特別是體如今爭搶玩具資料上。因而,在兒童園規(guī)劃中,資料投放要有備份。使用孩子心理特點(diǎn)讓他們體驗(yàn)共同游戲的高興。

在兒童園規(guī)劃中注重創(chuàng)設(shè)適合的游戲環(huán)境,可使這種同伴間的友愛往來，協(xié)作，輪流，共享，謙讓等杰出的社會(huì)性行為得到培育和內(nèi)化，將有利于他們生長為具有杰出適應(yīng)性和社交才能的人,這也是兒童園規(guī)劃的聚集點(diǎn)地點(diǎn)。