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【幼兒園以扮演角色來對孩子的創(chuàng)造力進行開發(fā)！】

位于日本佐賀縣一所學校的一個區(qū)域一個僅僅十五平方米占地面積在今年建成，這個是建筑在幼兒園一角的，幼兒園方面希望能夠通過角色扮演來對孩子的創(chuàng)造能力進行更進一步的開發(fā)，幼兒園方面邀請了五年前為幼兒園設計的設計師進行設計，設計師認為只有用心打造的區(qū)域才能獲得孩子們的認同。

在了解了幼兒園項目的要求之后設計者想要脫離現(xiàn)有的玩具加操場的幼兒園類型，當孩子們在扮演角色的時候，他們嘗試這去模仿大人，空間設計和理念達成了一致，所有設計師在現(xiàn)有的建筑中設計了一個迷你小屋，在這個小屋內孩子們可以在那里對他們的父母活動進行模仿，最終，被稱為“Ouchi”的迷你小屋被創(chuàng)造出來?！癘uchi”在日語中意為“家”。（幼兒園設計）

這個迷你的小家里面有著桌子、洗衣房、柴火爐還有一間小小的廚房。小廚房里的設備有煎鍋、刀叉、被子、爐子、電飯煲和儲存食物的冰箱等等設備非常齊全。在這里孩子們可以扮演他們的媽媽，可以采用各材料來做飯，也可以用鮮花來對餐座進行裝飾，在用餐是擺放碗碟、飯后孩子們則可以在水槽里洗碗，在冷天的時候可以打開暖氣，在天氣晴朗的時候也可以在露臺上沐浴著陽光進餐，他們還可以把換洗的衣服放進洗衣機洗完之后對衣服進行烘干。

“Ouchi”通過各種角色扮演活動來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力。此外，在建造時還帶孩子們到場地上參觀，讓他們親身接觸和感受木匠的工作。由此設計者還挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的方法，讓孩子們近距離接觸成人的工作，創(chuàng)造機會來增加孩子們好奇與探索的可能性。（幼兒園室內設計）

原有的玩具和操場設施用來應對產(chǎn)品責任的法律，小心謹慎地保護著孩子的安全。把事物做的直接明了會抑制孩子的創(chuàng)造力和好奇心，并且因此消除了探索的可能性。為了很好地處理這個問題，在基本概念的基礎上進行設計，孩子們可以不斷地創(chuàng)造挑戰(zhàn)，茁壯成長。

為了完成這個理念，建筑的本質就讓孩子們在這里完全地自由探索，老師不直接干涉。業(yè)主很好地理解了這一點，因此保持從遠處關注孩子。最后，建好了場景，能讓孩子笑容滿面地不斷創(chuàng)造和挑戰(zhàn)。希望未來他們也能為自己來做。

幼兒園以扮演角色來對孩子的創(chuàng)造力進行開發(fā)！