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幼兒園設(shè)計(jì) | 英國利物浦-Park Brow社區(qū)小學(xué)及托兒所

最近建成的Park Brow社區(qū)小學(xué)是為諾斯利大都市自治市議會(huì)而建的項(xiàng)目，包括一個(gè)容納420名學(xué)生的小學(xué)和一個(gè)容納52名幼兒的托兒所。2020 Liverpool事務(wù)所作為一個(gè)多學(xué)科團(tuán)隊(duì)接受了委托，在緊張的時(shí)間和有限的預(yù)算內(nèi)對(duì)學(xué)校進(jìn)行翻新，這是政府主要投資項(xiàng)目的一部分。

由于項(xiàng)目基地處在一個(gè)工業(yè)區(qū)的邊緣，有很多環(huán)境方面的限制，因此建筑師設(shè)計(jì)了多種方案。業(yè)主還要求方案能巧妙地與廣闊的土地和諧地融為一體，為師生們提供一系列適合的室外教學(xué)空間與游戲空間，可供學(xué)校學(xué)生和附近的社區(qū)居民共同使用。

最終的設(shè)計(jì)把一座開放的、吸引人的建筑巧妙地融合進(jìn)了一個(gè)非常協(xié)調(diào)的景觀設(shè)計(jì)中，優(yōu)先考慮了行人的安全以及方位感，其次才滿足了車輛進(jìn)入的要求。建筑的外圍護(hù)結(jié)構(gòu)極具開放性，與室外環(huán)境相連，并且每間教室都能直接進(jìn)入室外的游戲空間和游戲空間。

學(xué)校簡(jiǎn)單的建筑形式由兩個(gè)不同高度的體量組成，打破了建筑的整體模式，后者是住宅/輕工業(yè)區(qū)低矮建筑的主導(dǎo)模式。建筑北立面和側(cè)立面的室外陽臺(tái)不僅為二層的教室提供了室外教學(xué)空間，還提供了一個(gè)有頂?shù)氖彝庥螒蚩臻g，保證教室免受直射陽光的照射，且通過韻律與對(duì)稱的設(shè)計(jì)創(chuàng)造了堅(jiān)固且充滿活力的立面。

立面的背景是白色抹灰墻面，突出的單個(gè)構(gòu)件涂有不同顏色的覆層。這些突出的構(gòu)件用來指示設(shè)計(jì)的重要區(qū)域，如入口區(qū)、樓梯塔和主廳。教室之間的衛(wèi)生間也用明亮的顏色突顯出來，用來強(qiáng)調(diào)小學(xué)生的入口處，并區(qū)分不同的教室。

這座建筑的室內(nèi)設(shè)計(jì)是在保持教室原貌且敏感地利用室外光線的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，室內(nèi)有更好的視野，有直接的外部通道，并與建筑中央的廣場(chǎng)相連。中央廣場(chǎng)是一個(gè)兩層高的空間，可提供眾多獨(dú)特的學(xué)習(xí)環(huán)境和小教室。這個(gè)中央交通流線空間避免了走廊的設(shè)計(jì)，每間教室都通過大型玻璃墻與這個(gè)廣場(chǎng)相連。廣場(chǎng)的學(xué)習(xí)環(huán)境是建筑師與學(xué)校、甲方團(tuán)隊(duì)共同設(shè)計(jì)的，目的是保證空間的多樣性——從私密的小組學(xué)習(xí)室到階梯表演空間。這些經(jīng)過仔細(xì)考慮的學(xué)習(xí)空間借用交通流線空間，創(chuàng)造了額外的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，反映了Park Brow社區(qū)小學(xué)的教學(xué)風(fēng)氣。

中央學(xué)習(xí)空間自然采光，通過一排排的北向窗戶進(jìn)行通風(fēng)，這些窗戶與建筑管理系統(tǒng)融為一體，以確保創(chuàng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)減少生命周期成本。廣場(chǎng)為學(xué)生和來訪者提供了清晰、明確的方向?qū)б捎诳臻g開放，布局暢通，因此有助于減少欺凌弱小的行為發(fā)生。

處于建筑邊緣的教室被設(shè)置在東立面和南立面上，以更好地利用基地。面對(duì)旁邊繁忙道路的立面大部分設(shè)置的是行政管理辦公室、設(shè)備間和大廳。所有的教室都得益于室內(nèi)外從地板到天花板的玻璃墻，玻璃墻提供了明亮、開放的學(xué)習(xí)空間。室內(nèi)的玻璃墻有可調(diào)節(jié)的百葉，教職員工可以調(diào)節(jié)每個(gè)教學(xué)空間的可視程度。這種開放和透明的布局可以讓學(xué)生和教職員工感到自己與學(xué)校其他成員完全融為了一體。

客戶希望擁有一所環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校，并可以獲得相關(guān)的生命周期效益，這些要求被納入了設(shè)計(jì)開發(fā)中。建筑幾乎完全自然通風(fēng)，面對(duì)一條繁忙道路的立面能夠降低噪音。中央北向窗戶與建筑管理系統(tǒng)相連，建筑管理系統(tǒng)會(huì)對(duì)建筑內(nèi)的溫度和二氧化碳含量做出反應(yīng)。所有的教室和學(xué)校大廳都有通風(fēng)煙囪，可以通過立面的洞口和格柵進(jìn)行被動(dòng)通風(fēng)。建筑過熱的潛在問題通過仔細(xì)設(shè)計(jì)懸挑結(jié)構(gòu)和建筑朝向得到了解決，無需使用機(jī)械通風(fēng)和制冷設(shè)施。環(huán)境性能取決于細(xì)考慮的建筑方案，并通過能對(duì)日光、熱和二氧化碳含量做出反應(yīng)的“智能”機(jī)電系統(tǒng)得到提高。

幼兒園設(shè)計(jì) | 英國利物浦-Park Brow社區(qū)小學(xué)及托兒所